在后面的若干年里，中学生殚精竭虑呕心沥血的教授出一批又一批大山里的孩子，送孩子们走出大山，用知识改变了他们的命运。

这样的人，尽管他只是一个中学生，既不懂微积分，也不通什么承上启下的思乡之情，但任谁见了，也得抱拳拱手称呼一声先生。

但是，你能称呼那位中学生是数学家，或是文豪吗？

答案是显而易见的。

正是这样一个答案显而易见的问题，从提出开始就争议不断，到现在还没个定论呢。

前面断断续续的提过，79年一月国科院学部活动恢复，七月海子里批准了增选方案。

80年11月通过不记名投票的方式，增选出283人，转过年三月名单获批。后面的五月开了一场大会，决定了许多大事，给整个国科院系统带来了令人欢呼雀跃的新气象。

同样是五月的那场大会，并不是万事顺遂的。

以国科院前任方院长为主的几人，正式提出，在现有学部委员的基础上，选出一批“院士”的方案。

方案不是忽然间冒出来的，从诞生之初，就伴随着极大的争议……

虽然叫“院士与学部委员并行”，但实际上相当于在一群一等奖的基础上，再掐尖选出一小撮“特等奖”。

也算是时代特色了。

在包括后面的许多年里，不论部位评奖，还是演唱、表演比赛，一等奖很少有独占的，二等奖和三等奖就更多了。再下面，还有一堆重在参与的鼓励奖，主打但凡过得去眼的，必不让你空手而归。

至于空手的那些……年轻人嘛，大场面上露一露脸，积累大赛经验是最重要的。

只要坚持下去，继续努力，得奖是早早晚晚的。

不重要。

重要的是一等奖之上，通常都会再设个特等奖，以彰显不凡。

这个逻辑之下，特等奖其实就是一等奖，一等奖自然就相当于二等奖。

这个所有人都心知肚明的逻辑，同样可以套用到“院士与学部委员并行”的提案中。

好嘛。

都多少年啦，好容易站到山尖了。腰板还没挺起来呢，就成“二等奖”啦？