十年后，当你看清了现实，你或许就没这种想做王者，继承荣耀的热血梦想了。”

少年不禁问道：

“那我到时候会考虑什么？”

欧伟皇叹了一口气道：

“人们长大后考虑的，最终还是繁衍与生存的问题。”

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“侵略者为了侵占更多的资源去繁衍扩张，保卫者为了生存去追求和平是么？”

“可以这么说，然而就像我们刚才谈论的一样，侵略者与保卫者这两个角色经常会随着实力的差距悬殊而产生变化，他不是一成不变的。

说到底，因为人是会变的。

一个人，假使他之前的性格是保卫者，等到实力足够强大时，也未必不会成为侵略者，这就是人性。”

“人性是什么？”

“人性很复杂，没有办法具体解释清楚。但如果用四个字归纳，那就是『趋利避害』。”

“趋利避害……意思就是对我有利的东西，我就去争取。对我有害的东西，我就去避开是么？”

“利，就像是超能力一样，每个普通人都想拥有。

害，就像是强大的异兽一样，当普通人遇到时，只会想赶紧避开。

而且这利害关系往往是相辅相成的。

因为你一旦拥有了利，你就在无形中降低了害的风险。

就像你现在拥有了超能力，就不怕异兽了。

而当你杀了异兽之后，它爆出了一枚新的妖丹，又会让你的实力进一步增长，你又获取了新的利。”

托吉闻言顿悟道：

“原来如此，难怪侵略者与保卫者的角色经常互换了。

因为保卫者的实力强大之后，他获取到了利，自然也就避开了害。

所以，他就想着获取更多的利。

最后就开始去侵害别人，掠夺别人，也就成了侵略者，是这样吗？”

欧伟皇表扬道：

“呵呵，托吉，你说的不错，你果然很有悟性，你今年才13岁吧？”

“还是欧伟皇叔叔教的好，从未有人这样耐心教导我，我可以拜您为师么？”

欧伟皇闻言一怔，随即笑了笑。

“可以啊，你以后就是我学生了。”

托吉不禁感到大喜，连忙跪地磕了三个响头，随即兴奋道：

“谢谢老师收我为徒，为什么老师你愿意和我说这么多呢？在我印象中，强者应该是高高在上的，从未有像你这样平易近人的。”

欧伟皇示意托吉在身旁坐下。

“呵呵，因为我觉得你很有天赋，或许你不知道，收你当学生对我其实也有帮助，你听过一个词叫教学相长么？”

“教学相长？没听过，是什么意思啊？”

“意思就是，在教育过程中，教师的教导和学生的学习是相互作用、相互推动的。

教师通过教学活动不断提升自己的知识水平和教学能力，而学生在学习过程中积极反馈也能促使教师改进教学方法和内容。

同时，学生在教师的指导下不断进步，双方共同成长和发展。

这个词体现了教与学之间一种良性互动、相得益彰的关系。”

托吉闻言若有所思道：

“难道老师你在教导我的过程中也有所收获么？”

欧伟皇点点头道：

“当然有所收获，所以我才愿意回答你的问题，并收你当学生。

对了，有一种学习方法叫费曼学习法，跟这个意思差不多。”

“费曼是谁？是外国人么？他学习很厉害么？”

欧伟皇微笑，耐心解释道：

“费曼是加州理工学院物理学教授，1965年诺贝尔物理奖得主，他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。

末日之前，华夏有一则新闻，一位没什么文化的农民父亲，他的子女却考了一个清华，一个北大。

之后有人采访他有什么教育绝招，他说：“我这人没什么文化，其实也没啥绝招，我只不过是让孩子教我罢了！”

由此可见，除了孩子本身的天赋外，学习方法也很重要。

因为孩子每天放学后，那位农民父亲就会让孩子把老师讲的内容再给他也讲一遍。

孩子做作业的时候，他也会读孩子的课本，弄不懂的地方，就去问孩子，如果孩子答不上来，明天去学校的时候再问老师。

这其实就是费曼学习法，把自己输入的知识，通过输出的形式教会、教懂大部分人。”

托吉闻言顿感神奇道：

“意思就是老师把自己知道的告诉学生，老师也会获得提高理解和巩固知识体系对么？