杨伟民发现，当李老师打开小动画，小视频的时候，学生们异常兴奋，个个头扬得老高的，坐得端端正正，两只小眼睛炯炯有神地盯着屏幕。只要视频或者动画一关，学生们的兴趣立马少了一大半，蔫不拉几地耷拉着脑袋，李老师问问题也不愿意回答了。

尤其李老师转过身在黑板上写字的时候，大部分学生还在悄无声息地讨论着刚才的动画和小视频，根本没有看黑板，也没有认真听李老师讲的是什么？

而且他还发现，好多学生看黑板或者屏幕的时候，都眯缝着眼睛，明显是近视的表现，这些孩子才三年级呀！八九岁的样子都近视了，往后可怎么办？

一节课下来，杨伟民已经总结了好几条他认为有价值的问题，加上前几次听课总结的问题，算起来有不少问题需要改进，这还仅仅是他一个人想法。杨伟民打算再听五六节课，就要去跟刘主任汇报，他提的这些问题肯定也存在一家之言的局限，应该全体老师开个会认真讨论，多几个老师听课，总结课堂教学存在的问题，才是上上之策。

下课铃响了，杨老师和李老师寒暄了几句，就匆匆回办公室准备将刚才记录的好好做个整理。

杨伟民进办公室的时候，看到刘大妈正坐在凳子上玩手机呢。杨伟民笑着说：“刘大妈，你在呀！”

刘大妈连头也没抬嗯了一声，算是回答了杨伟民的问话。

杨伟民知道刘大妈对他有成见，再加上又出了天河小学老师打学生事件，刘大妈对他更是左看不顺眼，右看不得劲了，便什么也没说，回到座位上摊开笔记本，准备整理总结李老师说那些的问题以及在课堂教学存在的问题。

“杨老师，你们村小学的老师都打学生是吗？”

刘大妈说话的口气中带着某种蔑视或者贬低村小学老师的口吻。

杨伟民听了刘大妈的话，便转过头：“刘大妈，其实这个问题没有标准答案，就拿我来说吧！我当老师四十年了，以前学生不听话，我拿起教鞭就打，那些学生毕业了，倒是挺挂念我，逢年过节还来看看我。

后来不提倡打学生了，当然我年纪大了，什么事都看开了，不想打学生了，也打不动了。但是不管老师打不打学生，管教学生还是很有必要的，毕竟他们还是孩子，缺乏自制力，也分不清什么是好什么是坏。

就比如你是孩子的奶奶，你家孩子上天入地，你都不管，最后害的还是孩子，你说是不是？老师管学生其实是为了学生，你让老师一句重话都不让说，犯错误了也不给相应的惩罚，其实到时候害的还是学生，走到社会上是要吃大亏的。”