“我没自己干过，但我看幼儿园里的阿姨是这么弄的。”爱莎一边拧拖布一边说：“她们把我们赶出去玩，老师不让我靠近滑梯，我也不爱和她们滑滑梯，就趴在窗口看她们干活。”

爱莎这么一说，席勒也想起来以前拖走廊的阿姨的身影总是会来来回回的晃两三遍，直到他长大成人，其实也不知道为什么要来这么多次，现在想来可能就是因为一条走廊要湿拖一次干拖一次。

按照爱莎说的，席勒用比较湿润的拖布把痕迹擦了一遍，有一些痕迹直接就被擦掉了，但有一些还比较顽固，于是席勒去工具间里找清洁液。

因为这种房子一般都有专业的管家，清洁液也不是那种直接倒上去就行的大众品牌，而是需要调配的，好在这里不需要遵循什么实验室条例，弄个桶弄点水，按照比例往里面倒就行。

席勒看了一眼阿尔弗雷德用短信发给他的比例，挑了一个比较适合家里地板的，让爱莎去接了一桶水过来，忽略了水桶边缘的牙印儿，开始往里面倒清洁液。

调配好清洁液擦了一遍，绝大多数的污渍都被去除了，但是底下竟然还有一些划痕，席勒猜测可能是有些力量比较锋锐，因为能明显看到这些划痕的放射状形态。

如果要抛光的地方有这么多就比较麻烦了，席勒检查了一下，总体没有太深的划痕，他又多擦了几遍，然后干拖了一遍之后发现，其他地方的地板都整洁如新，那也还是不值得请人过来。

打蜡和抛光是个比较麻烦的活，席勒坐在沙发上和爱莎一起研究了半天阿尔弗雷德发过来的攻略，找回了当年初入学术界看别人实验分析报告的感觉。

爱莎在动手实践这方面有惊人的天赋，基本上是完全继承了她父亲的动手能力，填补的粉膏和抛光膏全是她调出来的，席勒则负责熟练地运用儿童心理学鼓励她。

剩下的环节就比较简单了，用颜料给粉膏进行调色，填补到比较深的划痕里，用热风机吹干之后，再打上抛光的蜡，然后用电动的旋转抛光、拖布猛蹭。

这活儿差不多干了一个多小时，最后的结果还是很令人满意的，哪怕贴近了看也看不出来地板曾经遭受的灾难。

然后就是分门别类的把之前挪走的装饰品再挪回来，席勒记得每一样东西都是放在哪里的，于是就把它们放回了原位。

给了邮差一下的雕像早就被洗干净了，现在也被放回了台子上，再打开灯时，整个客厅光亮如新。

不过很快席勒就又在书架旁边找到了一些白色的棉絮，这时他才想起来，蝙蝠玩偶的背后也被划了个口子。

他从旁边的单人沙发上把之前被抱起来的蝙蝠玩偶转了过来，发现背后的口子挺长的，还在不断地漏棉花。

很好，看来他接下来要研究的课程是裁缝，总不会他刚好还有熟人精通缝纫吧？

砰砰砰！

门被敲响了。